Інформація для вчителів
Застосування
Музика має в нашому суспільстві високе значення: вона слугує для відпочинку, для святкування, зближує людей і може стати пристрастю, яка наповнює життя.
Але як виникає музика? Як так виходить, що шуми, які можна створити будь-якими засобами, з певним чуттям складаються в мелодію, яка сприймається як приємна чи гарна? Щоб дійти до суті цих питань, у цьому досліді простими засобами намагаються поєднати шуми від різних "інструментів" у мелодії.
Інша інформація для вчителів (1/2)
Попередні знання
Учні мають знати, як працює людський слух і яким чином вухо сприймає та обробляє звукові хвилі.
Принцип
Шуми можна створювати найрізноманітнішими речами. Якщо поєднати їх у мелодію, вийде музика.
Інша інформація для вчителів (2/2)
Навчальна мета
Учні мають зрозуміти, що будь-який шум, якщо він відповідає мелодії, може дійти до вуха як музика. Крім того, вони мають зрозуміти, що шуми можна змінювати змінами резонатора (стіл) або довжини інструмента (лінійка, спиця).
Завдання
Учні мають зіграти музику за допомогою лінійки та спиці.
Правила безпеки
- До цього експерименту застосовуються загальні інструкції щодо безпечного проведення експериментів під час викладання природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація
Музику можна робити найрізноманітнішими інструментами.
Музика має в нашому суспільстві високе значення: вона слугує для відпочинку, для святкування, зближує людей і може стати пристрастю, яка наповнює життя.
Але як виникає музика? Як так виходить, що шуми, які можна створити будь-якими засобами, з певним чуттям складаються в мелодію, яка сприймається як приємна чи гарна? Щоб дійти до суті цих питань, тобі належить простими засобами спробувати поєднати шуми від різних "інструментів" у мелодії.
Завдання
- Як можна зробити музику за допомогою лінійки та спиці?
- Зіграй мелодії за допомогою лінійки та спиці.
Питання
Питання
Обладнання
| Позиція | Обладнання | Артикул | Кількість | 1 | Набір учнівських дослідів «Органи чуття» на 15 дослідів, TESS beginner Природа і техніка NT-SIN | 15241-88 | 1 |
|---|
Додаткове обладнання
| Позиція | Обладнання | Кількість | |
|---|---|---|---|
| 1 | Пляшки | 1 | |
| 2 | Склянки | 1 | |
| 3 | Тарілки | 1 | |
| 4 | Повітряні кульки | 1 | |
Складання та виконання
- Притисни лінійку до краю столу так, щоб вона виступала приблизно на 15 см.
- Великим пальцем приведи виступний кінець у легкі коливання.
- Посувай лінійку до столу, поки вона коливається. Що відбувається?
- Спробуй зіграти мелодію лінійкою.
- Замість лінійки використай спицю.
Чи створює спиця інший тон?
Протокол
Завдання 1
Які спостереження ти зміг зробити? Як змінюється звучання, коли ти посуваєш інструменти по столу вперед і назад?
Завдання 2
Які інші повсякденні предмети ти міг би використати, щоб робити музику? Назви 4 приклади!
Завдання 3
Чи змогли твої однокласники створити інші тони, ніж ти? Якщо так, як ти думаєш, від чого це могло залежати?
Завдання 4
Питання