Інформація для вчителів
Застосування
Схема досліду
Загалом кислоти діють сильно їдко. Крім того, кислоти можна застосовувати як окисники, адже кислоти реагують із неблагородними металами. При цьому в цих реакціях утворюються відповідні солі («катіон металу й аніон кислоти») і водень.
У цьому учнівському досліді досліджують перебіг реакцій різних кислот із металами. При цьому за допомогою проби на гримучий газ перевіряють, що під час взаємодії кислоти з металом справді утворюється водень. Під час випарювання реакційного розчину утворюється водорозчинна кристалічна речовина, яка слугує «доказом» того, що під час взаємодії кислот із металами утворюються солі.
Інша інформація для вчителів (1/2)
Попередні знання
- Кислоти можна застосовувати як окисники, адже кислоти реагують із неблагородними металами.
- У цих реакціях утворюються відповідні солі («катіон металу й аніон кислоти») і водень.
Принцип
Учні кладуть три різні метали (алюміній, цинк і магнієву стрічку) у різні пробірки й досліджують реакції після додавання соляної та сірчаної кислот.
Підготовка:
Приготувати 10% соляну кислоту (30 мл конц. HCI на 100 мл води) і 10% сірчану кислоту (6 мл конц. H2SO4 на 100 мл води). Проте концентрацій не обов'язково дотримуватися точно.
Інша інформація для вчителів (2/2)
Навчальна мета
- Кислоти реагують із неблагородними металами.
- У цій реакції утворюються солі й водень.
Завдання
- Спостереження за реакціями між металами й кислотами.
- Перевірка утворення водню в реакціях неблагородних металів із кислотами за допомогою проби на гримучий газ.
- Дослідження утворення солі випарюванням кислот.
Правила безпеки
- Кислоти спричиняють сильні хімічні опіки.
- Використовуйте захисні окуляри/захисні рукавички!
- Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
- Щодо H- і P-фраз, будь ласка, звертайтеся до паспорта безпеки відповідного хімікату.
- Зауваження щодо учнівських дослідів
Якщо метали не реагуватимуть (оксидний шар), пробірки треба обережно нагріти. При цьому алюміній реагує з кислотами дуже бурхливо! Обережно!
Інформація для учнів
Мотивація
Попереджувальний знак для їдких речовин
Кислоти та їхня типова властивістьроз'їдати речовини або навіть розкладати їх трапляються нам у побуті та на уроках хімії постійно. Навіть наше тіло використовує ці властивості кислот у шлунку. Певна частка соляної кислоти в нашому шлунковому соку допомагає нам розкладати спожиту їжу, щоб краще її перетравлювати. Для нашого організму при цьому особливо важливо, щоб у шлунковому соку була правильна кислота в правильній концентрації. Інакше могло б дійти до тяжких ушкоджень шлунка або їжа не перетравлювалася б як слід.У цьому досліді тепер слід дослідити перебіг реакцій різних кислот із різними металами.
Завдання
Як кислоти діють на метали?
- Дослідь реакцію різних кислот із металами.
Обладнання
| Позиція | Обладнання | Артикул | Кількість | 1 | Соляна кислота 37%, 1000 мл | 30214-70 | 1 | 2 | Лист алюмінію, товщина 0,2 мм, 50 г | 30017-05 | 1 | 3 | Магній, стрічка (рулон), 25 г | 30132-00 | 1 | 4 | Кислота сірчана 95-97%, 500 мл | 30219-50 | 1 | 5 | Цинкова бляха, 250 x 125 мм, 200 г | 30245-20 | 1 | 6 | Шпатель для сипучих матеріалів, сталевий, l=150 мм | 47560-00 | 1 | 7 | Штатив для пробірок, 12 отворів, d = 22 мм, дерево, 6 стержнів для зливу | 37686-10 | 1 | 8 | Тримач для пробірок, до d=22 мм | 38823-00 | 1 | 9 | Захисні окуляри, прозорі | 39316-00 | 1 | 10 | Щітка для пробірок із вовн. наконечником, d=20 мм | 38762-00 | 1 | 11 | Лабораторний маркер, водостійкий, чорний | 38711-00 | 1 | 12 | Піпетка з гумовим ковпачком, l = 250 мм | 64821-00 | 1 | 13 | Піпетка, з гумовим ковпачком | 64701-00 | 2 | 14 | Скло годинникове, d = 60 мм | 34570-00 | 6 | 15 | Пробірка, 180x18 мм, лабораторне скло, 100 шт. | 37658-10 | 1 | 16 | Вода дистильована | 31246-81 | 1 | 17 | Бутановий пальник з картриджем, 220 г | 32180-00 | 1 | 18 | Промивалка, пластмаса, 250 мл | 33930-00 | 1 |
|---|
Складання
- Пронумеруй шість пробірок від 1 до 6.
- Постав їх у штатив для пробірок.
- Поклади в пробірки 1-3 відповідно по шматочку алюмінію, цинку та магнієвої стрічки, так само й у пробірки 4-6, щоб кожен метал був наявний двічі.
Виконання (1/2)
- Налий піпеткою в пробірки 1-3 соляної кислоти, доки вони не заповняться приблизно на чверть
- Насади на пробірку 1 порожню пробірку отвором донизу і за хвилину проведи пробу на гримучий газ.
Виконання (2/2)
Виконання (2/3)
- Так само вчини з пробірками 2-3.
- Налий у пробірки 4-6 другою піпеткою сірчаної кислоти (висота стовпчика прибл. 3 см).
- Проведи пробу на гримучий газ (детонаційний тест суміші водню з киснем), як описано.
Проба на гримучий газ над пальником Бунзена
Виконання (3/3)
- Набери піпеткою з кожної пробірки трохи розчину й накапай із нього по кілька крапель на годинникове скло.
- Дай розчинам випаруватися.
Утилізація
- Надлишкові розчини злийте в контейнер для кислот і лугів.
- Більші залишки металів збережіть для подібних дослідів.
Протокол
Спостереження
Запиши свої спостереження!
Завдання 1
Занеси результати реакцій і проб на гримучий газ (детонаційний тест суміші водню з киснем) у таблицю! У якому випробуванні спостерігають позитивну пробу на гримучий газ?
Питання
Питання
Завдання 2
Завдання на схемі: розташуйте підписи по місцях. Підписи: Me; \rightarrow; 1/2H_{2}; H^{+}; +; R^{-}; Me^{+}. Місця на схемі: Me; +; H^{+}; rightarrow.
Завдання 3
Доповни текст із пропусками відповідними поняттями ! ____, що утворюється в реакції, - це ____, який утворюється в усіх реакціях, незалежно від ____ чи виду металу. Це ми змогли виявити за допомогою ____. Звідси можна зробити висновок, що в реакції металів із кислотами завжди утворюється ____.
Завдання 4
Питання
Питання