Інформація для викладачів
Опис
Експериментальна установка
У цьому експерименті учні дізнаються, що звук може поширюватися і в інших середовищах, наприклад, у рідинах.
Для цього вони досліджують поширення звуку камертона в трубці, яка може бути наповнена як повітрям, так і водою.
Для порівняння вони також спостерігають за поширенням звуку через саму трубку (тверде тіло).
Учні помічають, що якість поширення звуку залежить від густини середовища, в якому він поширюється.
Додаткова інформація для викладачів (1/2)
Попередні знання
Перед виконанням експерименту учні повинні знати, що коливання можуть створювати звуки і що вони поширюються у вигляді звукових хвиль, як правило, у повітрі. Вони також повинні знати, що тверді тіла мають більшу густину, ніж рідини і гази.
Принцип
У цьому експерименті порівнюється швидкість поширення звуку в різних середовищах і на основі спостережень встановлюється його фізичний зміст.
Додаткова інформація для викладачів (2/2)
Додаткова інформація пдля викладачів (2/2)
Мета навчання
Учні і студенти дізнаються, як і чому поширення звуку у воді відрізняється від інших середовищ.
Завдання
Зазвичай ми чуємо звук, коли він потрапляє від джерела через повітря до наших органів слуху. У цьому експерименті з'ясуйте, чи може звук проходити крізь воду.
Спробуйте послухати камертон у повітрі та у воді. Як звучить камертон у воді?
Інструкції з техніки безпеки
До цього експерименту застосовуються загальні інструкції щодо безпечного проведення експериментів під час викладання природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація
Горбатий кит
Переміщення китів по всьому світу можна точно відстежувати роками, оскільки їхні пісні в океані за сотні кілометрів все ще чують інші кити та водолазні мікрофони.
Тріангуляція звуків китів за допомогою декількох підводних мікрофонів, дозволяє визначити місце їхнього походження.
Але як можна виявити звуки на таких відстанях, коли людина навряд чи може почути крик на відстані більше кілометра?
Завдання
Експериментальна установка
Зазвичай ми чуємо звук, коли він потрапляє від джерела через повітря до наших органів слуху. У цьому експерименті з'ясуйте, чи може звук поширюватися у воді.
Спробуйте послухати камертон у повітрі та у воді. Як звучить камертон у воді?
Матеріал
| Позиція | Матеріал | Пункт №. | Кількість |
|---|---|---|---|
| 1 | Камертон, 440 Гц | 03424-00 | 1 |
| 2 | Ударний молоточок, гумовий | 03429-00 | 1 |
| 3 | Полівінілхлоридний шланг, внутр. d=7 мм, l=1 м | 03985-00 | 1 |
| 4 | Воронка з фільтром, PP, d=75 мм | 46895-00 | 2 |
| 5 | Мензурка, низька, 100 мл, пластмаса | 36011-01 | 1 |
Підготовка
1. Всі експерименти потребують щонайменше двох учнів. Сформуйте групи для проведення експериментів з двох осіб відповідно.
2. Принесіть всі необхідні матеріали на своє робоче місце і уважно прочитайте інструкцію перед початком експерименту.
Виконання роботи (1/3)
Малюнок 1
Частина 1: Трубка з повітрям (мал. 1)
1. Поспостерігайте, що учень 1 чує у своїй воронці, коли камертон не торкається іншої воронки (лійки)?
2.Поспостерігайте, що чує учень 1, коли камертон притискає своєю ніжкою (кулькою) до внутрішньої сторони воронки.
3. Повторіть експеримент, змінивши завдання і запишіть свої спостереження.
Виконання роботи (2/3)
Малюнок 2
Частина 2: Шланг з водою (мал.. 2)
1. Учень 1: Наповніть чашку водою.
2. Учень 2: Тримайте обидві воронки на однаковій висоті.
3. Учень 1: Налийте стільки води зі склянки в одну з воронок (лійок), щоб у трубці не залишилося бульбашок повітря і обидві лійки заповнилися приблизно наполовину.
4. Учень 2: Обережно підніміть воронку і піднесіть її до вуха. Переконайтеся, що рівень води в цій воронці опустився настільки, щоб вухо не намокло, а інша лійка не переповнилася.
Виконання роботи (3/3)
5. Учень 1: Змінюйте висоту воронки так, щоб вода в ній була майже до самого краю. Тепер вдарте камертоном і занурте його нижній кінець у воду
6. Послухайте, що чує учень 2, коли ніжка камертона ледь торкається води.
7.Поспостерігайте, що учень 2 чує, коли камертон притискає ніжкою (кулькою) до внутрішньої сторони воронки
8.Повторіть експеримент, змінивши завдання, і запишіть свої спостереження.
Протокол
Завдання 1
Питання
Завдання 2
Питання
Завдання 3
Питання
Завдання 4
Опишіть фізичну величину густину
Завдання на схемі: розташуйте підписи по місцях. Підписи: Густина; =; Енергія; Час; Довжина; Маса; Об`єм; Температура; Тиск; Площа. Місця на схемі: Меса; Обсяг.