Інформація для вчителів
Застосування
У межах практичного випускного іспиту учням і ученицям надають один або кілька готових препаратів різних поперечних зрізів листка, які вони мають помікроскопувати, замалювати й розтлумачити.
Інша інформація для вчителя (1/6)
Інша інформація для вчителя (1/5)
Попередні знання
Учні мають бути обізнані з будовою та функцією рослинних клітин і листків. Вони мають бути здатні визначати й називати окремі тканини та клітини різних типів листків. Крім того, вони мають мати навички роботи з мікроскопом.
Принцип
На поперечних зрізах учні мікроскопують, розпізнають, замальовують і пояснюють окремі структури та будову різних типів листків.
Інша інформація для вчителя (2/6)
Інша інформація для вчителя (2/5)
Навчальна мета
У межах цього практичного випускного завдання учні та учениці мають упевнено розрізняти різні типи листків за будовою листкових тканин і клітин, а також уміти називати й пояснювати їхні особливості та функції.
Завдання
Мікроскопія, рисування та тлумачення одного або кількох препаратів поперечних зрізів світлового й тіньового листка бука лісового, листка олеандра, листка латаття, листка кукурудзи та хвоїнки сосни звичайної.
Інша інформація для вчителя (3/6)
Інша інформація для вчителя (3/5)
Вказівки щодо мікропрепаратів
Доступні п'ять різних мікропрепаратів із поперечними зрізами листків:
- Бук лісовий (Fagus sylvatica): дводольний світловий і тіньовий листок
- Олеандр (Nerium sp.): ксероморфний листок дводольної рослини із зануреними продихами
- Латаття (Nymphaea sp.): плавальний листок
- Кукурудза (Zea mays): однодольний листок злакового типу
- Сосна (Pinus sp.): ксероморфний листок (хвоїнка) голонасінної рослини
Інша інформація для вчителя (4/6)
Інша інформація для вчителя (4/5)
Інформація щодо виконання - мікроскопія з готовими мікропрепаратами
1. Починайте розглядати препарат завжди з найменшого збільшення, тобто з найменшого об'єктива.
2. Після того, як ви в такий спосіб склали собі загальне уявлення про препарат, виведіть цікаві місця препарату в середину поля зору й розгляньте їх тоді за більших збільшень.
3. Оскільки пил, тепло та сонячне світло - найбільші вороги ваших препаратів, мікропрепарати після використання слід повертати до футляра для зберігання й тримати в прохолодному та сухому місці. Найкраще зберігати препарати горизонтально.
4. Особливої обережності потребують препарати, покривні скельця яких обведені лаковим кільцем. Вони задля збереження структури вкладені в напіврідке, нетверднуче середовище (здебільшого гліцеринову желатину), тому покривного скельця торкатися не слід.
Інша інформація для вчителя (6/6)
Вказівки щодо виконання - рисування
- Використовуйте як матеріал папір для рисування, який витримує багаторазове стирання гумкою, середньом'який олівець твердістю 2B - 6B, гумку та стругачку.
- Окремі тканини та клітинні комплекси треба підписати.
Правила безпеки
- Надто тривала робота з мікроскопами може призвести до фізичного нездужання (втома, головний біль, нудота), особливо якщо учні недосвідчені.
- Мікроскопи чутливі. Під час перенесення й користування слід стежити, щоб усе відбувалося дбайливо й без поспіху.
- Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
- Будь ласка, поясніть своїм студентам правильну техніку поводження зі скляними предметними скельцями. За неналежного поводження можливі травми.
Інформація для учнів
Мотивація
У межах практичного випускного іспиту тобі нададуть один або кілька готових препаратів різних поперечних зрізів листка, які ти маєш помікроскопувати, замалювати й розтлумачити (назвати й пояснити).
Завдання
- Роздивитися препарат або препарати під мікроскопом, знайшовши для цього оптимальну ділянку й оптимальне збільшення.
- Замалювати (лінійний рисунок, тобто без контурного затінення) так, щоб окремі складники поперечного зрізу листка та їхній взаємозв'язок були зображені спрощено, але чітко розпізнавано.
- Підписати окремі складники.
- Під час усного обговорення пояснити їхні функції.
- Далі показано, як оптимально мають виглядати рисунки, які ти потім маєш намалювати сам. У наступних завданнях ті самі взірцеві рисунки використано, щоб нанести підписи для окремих листкових тканин і клітинних комплексів.
Обладнання
| Позиція | Обладнання | Артикул | Кількість |
|---|---|---|---|
| 1 | Бінокулярний учнівський мікроскоп PHYWE MIC-121A, 400x, з координатним столиком | MIC-121A | 1 |
| 2 | Мікропрепарати для практичного випускного іспиту з біології, 5 мікропрепаратів | LIE-ABITUR | 1 |
Виконання (1/5)
Світловий і тіньовий листок бука лісового (Fagus sylvatica)
- Зверни у своєму рисунку особливу увагу на відмінності між двома типами листка A і B (тобто 1, 2, 3).
- Підпиши додатково також інші листкові тканини, клітини та органели, де це доречно.
- Поясни відмінності під час усного обговорення.
Виконання (2/5)
Ксероморфний листок олеандра (Nerium sp.)
- Підпиши листкові тканини, клітини та органели, де це доречно.
- Поясни особливості ксероморфного листка під час усного обговорення.
Виконання (3/5)
Плавальний листок латаття (Nymphaea sp.)
- Які морфологічні ознаки особливо важливі у твоєму рисунку, тобто такі, що відрізняються від звичайного дводольного листка?
- Підпиши додатково також інші листкові тканини, клітини та органели, де це доречно.
- Поясни особливості під час усного обговорення.
Виконання (4/5)
Однодольний листок кукурудзи (Zea mays)
- Зверни у своєму рисунку увагу на особливості будови однодольного листка.
- Під час усного обговорення зістав анатомію однодольного листка з анатомією дводольного (напр., бука лісового).
Виконання (5/5)
Хвоїнка сосни (Pinus sp.)
- Зверни у своєму рисунку особливу увагу на специфічну анатомію хвоїнки щодо захисту від висихання.
- Підпиши додатково також інші листкові тканини, клітини та органели, де це доречно.
- Поясни особливості під час усного обговорення.
Протокол
Завдання 1
Виконай самостійно рисунок або рисунки використаних мікропрепаратів.
Завдання 2
Перетягни слова на правильні місця: ____ (A) товщі за ____ (B), бо ____ (1) має довші клітини з більшою кількістю хлоропластів. Тіньовий листок має стовпчасту паренхіму, схожу на ____ (2), і більшу частку ____ (3) ніж світловий листок.
Завдання 3
Перетягни слова на правильні місця: ____ листок має багатошарову ____ (1) з товстою ____ (2). ____ (4) нижнього боку листка прорізаний глибокими заглибинами (7) з кількома ____ (8) у кожній та численними ____ (9). Ці морфологічні особливості слугують для зменшення ____.
Завдання 4
Перетягни слова на правильні місця: Листок латаття плаває на поверхні води, тому ____ (1) розташовані згори. Дуже пухка ____ (2) під ____ з її водовідштовхувальною ____ містить численні заповнені повітрям міжклітинні порожнини. Великі повітряні порожнини ____ (3) діють як рятувальний пояс. ____ (4) слугують для стабілізації та зміцнення листка проти ударів хвиль.
Завдання 5
Перетягни слова на правильні місця: Кукурудза має паралельно розташовані ____ (4); кожен оточений ____ (5) з великих клітин. Вони містяться в ____, що складається з однорідного, схожого на губчасті клітини типу клітин (1). Верхня епідерма має ____ (2), а також групи ____ (3) для захисту від сухості.
Завдання 6
Перетягни слова на правильні місця: 1: ____, 2: ____, 3: ____ (асиміляційна паренхіма), 4: занурені ____, 5: ____, 6: ____, 7: ____ із вбудованими ____ (8)