Інформація для вчителів
Опис

Експериментальна установка
У цьому експерименті досліджується зміна температури кипіння розчинника, при додаванні до нього твердої речовини. В експерименті воду та розчини солі доводять до температури кипіння. Речовини мають характерні температури кипіння. Розчини твердих речовин у воді мають вищу температуру кипіння, ніж чиста вода. Чим вища концентрація розчину, тим вища температура кипіння. У цьому експерименті учні вимірюють відповідні температури кипіння і наносять їх на графік так, щоб показати лінійну залежність між збільшенням температури кипіння і кількістю солі. Для цього експерименту рекомендується працювати в групах і разом оцінювати його результати.
Додаткова інформація для вчителів (1/2)
попередні знання

- Учні мали отримати перший експериментальний досвід користування пальником Бунзена.
- Речовини характеризуються певними температурами кипіння. Розчини твердих речовин у воді мають вищу температуру кипіння, ніж чиста вода. Чим вища концентрація розчину, тим вища температура кипіння.
Принцип

У цьому експерименті учні вимірюють відповідні температури кипіння та наносять їх на графік, щоб показати лінійну залежність між збільшенням температури кипіння та кількістю солі. Для цього експерименту рекомендується працювати в групах і оцінювати експеримент разом.
Додаткова інформація для вчителів (2/2)
Мета навчання

- Речовини можна точно визначити за температурою кипіння.
- Забруднені речовини мають іншу температуру кипіння, ніж відповідна чиста речовина.
- Різні концентрації розчину однієї й тієї самої речовини мають різні температури кипіння.
Завдання

Вимірювання температури кипіння досліджуваних речовин.
Визначте середню температуру кипіння різних розчинів солей і нанесіть виміряні значення на графік.
Визначте залежність між концентрацією і температурою кипіння розчину (експеримент проводиться в окремих групах і з різною кількістю солі).
Інструкції з техніки безпеки


- Не застосовуйте силу, коли вставляєте термометр в гумову пробку!
- Щоб уникнути уповільнення закипання, додавайте в рідину кульки для кипіння!
- Одягніть захисні окуляри!
- До цього експерименту застосовуються загальні інструкції щодо безпечного проведення експериментів під час викладання природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація

Перевірка вмісту води в гальмівній рідині
За температурою кипіння можна відрізнити різні речовини одна від одної. Це стосується не тільки чистих речовин, а й сумішей різних речовин, так що концентрацію окремих компонентів суміші можна визначити за температурою кипіння. У повсякденному житті це використовується, наприклад, для перевірки вмісту води в гальмівній рідині автомобіля.
Завдання

Визначте температуру кипіння води та розчинів солі
- Додайте у воду певну кількість звичайної кухонної солі.
- Нагрійте розчин солі до температури кипіння і виміряйте температуру кипіння.
- Чи спостерігається зміна температури кипіння?
Експериментальна установка
Матеріал
| Позиція | Матеріал | Пункт №. | Кількість | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Натрій хлористий, 250 г | 30155-25 | 1 | |
| 2 | Захисні окуляри, прозорі | 39316-00 | 1 | |
| 3 | Гумові рукавички, розмір 8 | 39323-00 | 1 | |
| 4 | Основа штатива, PHYWE | 02001-00 | 1 | |
| 5 | Стрижень штатива, нержавіюча сталь, 18/8, l = 370 мм, d = 10 мм | 02059-00 | 1 | |
| 6 | Подвійна муфта | 02043-00 | 1 | |
| 7 | Універсальний затискач | 37715-01 | 1 | |
| 8 | Лабораторний термометр, -10..+150°C | 38058-00 | 1 | |
| 9 | Дротяна сітка з керамікою, 160 x 160 мм | 33287-01 | 1 | |
| 10 | Секундомір, цифровий, 24 години, 1/ 100 с та 1 с | 24025-00 | 1 | |
| 11 |
| 30084-10 | 1 | |
| 12 | Промивалка, пластмаса, 500 мл | 33930-00 | 1 | |
| 13 | Колба Ерленмейера, 100 мл, SB 29 | MAU-EK17082301 | 1 | |
| 14 | Скляні трубки, зігнуті під прямим кутом, 90x60 | MAU-10030703 | 1 | |
| 15 | Кульки для кипіння, 200 г | 36937-20 | 1 | |
| 16 | Кільце із затискачем, внутр. діам. 10 см | 37701-01 | 1 | |
| 17 | Бутановий пальник з картриджем, 220 г | 32180-00 | 1 | |
| 18 | Гумова пробка, d=32/26 мм, з 2 отворами по 7 мм | 39258-02 | 1 |
Підготовка (1/3)
- Зберіть штатив з частин основи штатива і штативного стрижня (див. два рисунки вгорі).


- Прикріпіть до штатива кільцевий тримач і покладіть на нього дротяну сітку (див. два рисунки внизу).


Підготовка (2/3)
- Закріпіть колбу Ерленмейєра до штативного стрижня за допомогою подвійної муфти й універсального затискача так, щоб її дно спиралося на дротяну сітку (див. рисунки вище).
- Уникайте надмірного натягу в експериментальній установці!


- Наповніть колбу Ерленмейєра наполовину водою і додайте 3 кульки для кипіння (див. рисунки нижче).


Підготовка (3/3)
- Вставте термометр в один з отворів гумової пробки, попередньо змастивши пробку краплею гліцерину.
- Тримайте термометр вертикально і не застосовуйте силу!
- Вставте зігнуту скляну трубку в інший отвір гумової пробки.

- Закрийте колбу Ерленмейєра підготовленою пробкою і перемістіть термометр так, щоб він занурився у воду на глибину приблизно 3 см.

Виконання роботи (1/2)

- Обережно нагрівайте воду на пальнику, поки вона не почне кипіти.
- Після закипання вимірюйте температуру кожні 30 секунд протягом п'яти хвилин і запишіть значення в таблицю 1.

- Погасіть полум'я пальника.
- Дайте воді трохи охолонути і обережно відкрийте колбу Ерленмейера.
Виконання роботи (2/2)

- Візьміть одну з порцій солі (10 г, 20 г, 30 г), видану вчителем.
- Додайте кухонну сіль у воду за допомогою шпателя.
- Закрийте пробкою колбу Ерленмейера.

- Знову нагрійте до температури кипіння і виміряйте температуру кипіння, як раніше.
- Утилізація:
- Розчини солі можна вилити в контейнер для кислот і лугів.
Протокол
Результати
- Підготуйте таблицю для своїх вимірювань та вимірювань інших груп з різними кількостями солі (див. рисунок).
- Обчисліть середні температури кипіння різних розчинів солі.
- Порівняйте температуру кипіння різних сольових розчинів і обговоріть свої спостереження зі своєю групою.
- Використовуйте таблицю для виконання таких завдань.

Таблиця виміряних значень
Завдання 1
Вставте слова в тексті ____ має іншу температуру кипіння, ніж у чистої води. Чим більше солі розчиняється у воді, тим вища ____. Розчини мають іншу температуру кипіння, ніж чистий ____. Чим вища ____ розчинених речовин, тим вища температура кипіння.

Фізрозчин у склянці
Завдання 2

Питання
Завдання 3

Завдання на схемі: розташуйте підписи по місцях. Підписи: газоподібне; випаровування; конденсація; (+E); (-E). Місця на схемі: газоподібний; Наварити; конденсуватися.

Кипляча вода в чайнику