Інформація для вчителів
Застосування
Схема установки
Дифракція світла, хоч її й не завжди можна побачити, трапляється практично всюди в побуті, зокрема й на таких простих об'єктах, як подвійна щілина. У цьому досліді створюють належні умови, щоб хвильова природа світла стала видимою при проходженні крізь подвійну щілину. Це явище можна пояснити хвильовою моделлю світла за Гюйгенсом.
Інша інформація для вчителя (1/4)
Інша інформація для вчителя (1/4)
Попередні знання

Для цього досліду учням не потрібні особливі попередні знання.
Принцип

Коли пучок світла потрапляє на подвійну щілину, він там зазнає дифракції. За принципом Гюйгенса пучок світла, що надходить, розглядають як хвильовий фронт, причому кожна точка цього хвильового фронту є вихідною точкою нової хвилі - так званої елементарної хвилі. Окремі елементарні хвилі накладаються, і завдяки когерентності виникає інтерференційна картина.
Інша інформація для вчителя (2/4)
Навчальна мета

Цим експериментом учні мають дійти висновку, що світло при проходженні крізь подвійну щілину зазнає дифракції і що за нею можна спостерігати дифракційну картину. Крім того, вони дізнаються, як відстань між щілинами та ширина щілини впливають на дифракційну картину.
Завдання

Учні мають дослідити, як при дифракції на подвійній щілині змінюється інтерференційна картина залежно від ширини щілини b та відстані між щілинами g, і визначити довжину хвилі червоного світла.
Інша інформація для вчителя (3/4)
Вказівки щодо складання та виконання
Юстування дослідної установки слід виконувати в добре затемненому приміщенні. Під час вимірювань за допомогою спостережної оптики приміщення треба трохи освітлити, щоб було видно шкалу.
Юстування не спричинить великих труднощів, якщо учні свідомо стежитимуть за тим, щоб світлова щілина і подвійна щілина завжди були паралельні одна одній і лежали на оптичній осі, а обидві щілини подвійної щілини були освітлені однаково сильно. Ширину світлової щілини треба встановити на зручне значення.
Щоб поспостерігати за яскравістю і різкістю дифракційних картин, учням доведеться кілька разів порівняти між собою дифракційні картини різних подвійних щілин.
Інша інформація для вчителя (4/4)
Додаткова інформація
Цим експериментом учнів мають підготувати до розуміння будови та принципу дії оптичних пропускних ґраток.
Щоб дістати достатні знання про зв'язки між відстанню між щілинами й шириною щілини, з одного боку, та відстанню, яскравістю й різкістю інтерференційних смуг, з другого, вимірювання не були б потрібні. Проте вимірювання відстаней між смугами пропонуються для того, щоб тут також спонукати до роздумів про точність результатів досліду.
Правила безпеки


Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація

Сонце як природне джерело світла
Світлом називають видиму для людини ділянку електромагнітного спектра. За допомогою дифракційних об'єктів, як-от подвійна щілина, можна спостерігати особливе явище світла - здатність до інтерференції, - яке вказує на хвильову природу світла.
Але який вигляд має інтерференційна картина і які фізичні закономірності лежать у її основі? Ці питання досліджуються в цьому досліді.
Завдання
- Досліди, як при дифракції на подвійній щілині змінюється інтерференційна картина залежно від ширини щілини b та відстані між щілинами g.
- Визнач довжину хвилі червоного світла.
Схема установки
Обладнання
| Позиція | Обладнання | Артикул | Кількість |
|---|---|---|---|
| 1 | Освітлювач галогенний, 12 В / 20 Вт | 09801-00 | 1 |
| 2 | Основа зі стрижнем для освітлювача для оптичної лави | 09802-20 | 1 |
| 3 | Оптична лава для учнівських дослідів, l = 600 мм | 08376-00 | 1 |
| 4 | Набір світлофільтрів для адитивного змішування кольорів | 09807-00 | 1 |
| 5 | Лінза на ковзній опорі, f = +50 мм | 09820-01 | 1 |
| 6 | Лінза на ковзній опорі, f = +300 мм | 09820-04 | 2 |
| 7 | Ковзна опора для оптичної лави | 09822-00 | 2 |
| 8 | Оправа зі шкалою на ковзній опорі | 09823-00 | 1 |
| 9 | Тримач пластин для 3 об'єктів | 09830-00 | 2 |
| 10 | Вимірювальна лупа | 09831-00 | 1 |
| 11 | Діафрагма з 4 подвійними щілинами | 08523-00 | 1 |
| 12 | Щілина, регульована до 1 мм | 11604-07 | 1 |
| 13 | Тримач діафрагм, накидний | 11604-09 | 1 |
| 14 | PHYWE Джерело живлення пост. струм: 0...12 В, 2 A / змін. струм: 6 В, 12 В, 5 A | 13506-93 | 1 |
| 15 | Рулетка, l=2 м | 09936-00 | 1 |
| 16 | Картонні аркуші 200x300 мм, чорні, 10 шт. | 06306-01 | 1 |
Складання (1/5)
- Склади з двох штативних стрижнів і змінної штативної основи оптичну лаву і приклади масштабну лінійку (рис. 1 і рис. 2).

Рисунок 1

Рисунок 2
Складання (2/5)
- Склади освітлювач за рисунками 3 і 4 та затисни його в лівій частині штативної основи так, щоб він був повернутий боком з лінзою від оптичної лави (рис. 5).
- Всунь світлонепроникну діафрагму перед лінзу освітлювача (рис. 6).

Рисунок 3


Рисунок 4

Рисунок 5
Рисунок 6
Складання (3/5)
- Встав регульовану щілину (світлову щілину) в тримач діафрагми (рис. 7, рис. 8) і закріпи його на оправі зі шкалою (рис. 9).
- Постав лінзу з f = +50 мм на оптичній лаві на позначці 6 см, а оправу зі шкалою - приблизно на 9,5 см (рис. 10).

Рисунок 7


Рисунок 8

Рисунок 9
Рисунок 10
Складання (4/5)
- Постав одну лінзу з f = +300 мм приблизно на позначці 40 см, а другу лінзу з f = +300 мм - біля правого краю оптичної лави.
- Постав щільно перед правою лінзою ковзну опору з тримачем пластин (рис. 11).
- Постав другу ковзну опору з тримачем пластин і спостережною оптикою приблизно за 30 см праворуч від оптичної лави (рис. 12).

Рисунок 11

Рисунок 12
Складання (5/5)
- Під'єднай освітлювач до блока живлення (12 В~) і увімкни блок живлення (рис. 13).
- Пересувай спостережну оптику вздовж оптичної осі, доки світлова щілина (регульована щілина) не буде різко зображена в площині спостереження.
- Встав діафрагму з 4 подвійними щілинами в праве гніздо другого тримача пластин (рис. 14).

Рисунок 13

Рисунок 14
Виконання (1/4)
1. Відстань між інтерференційними смугами
- Всунь подвійну щілину з b = 0,2 мм і g = 0,25 мм на оптичну вісь і закрий інші щілини світлонепроникною діафрагмою (рис. 15).
- За потреби доюстуй дослідну установку так, щоб світлова щілина і подвійна щілина йшли паралельно, подвійна щілина була освітлена рівномірно, а світлову щілину було встановлено так, щоб дифракційна картина була яскрава, але не засвічена.

Рисунок 15
Виконання (2/4)
- Встав червоний світлофільтр у гніздо освітлювача (рис. 16).
- Визнач за допомогою спостережної оптики відстань d між інтерференційними смугами і запиши виміряне значення для d.

Рисунок 16
Виконання (3/4)
- Виміряй відстань e спостережної оптики від правої лінзи (рис. 17) і запиши її.
- Внеси в хід променів 3 інші подвійні щілини, виміряй щоразу d і запиши виміряні значення.

Рисунок 17
Виконання (4/4)
2. частина - яскравість і різкість інтерференційних смуг
- Вноси по черзі в хід променів подвійну щілину з b = 0,2 мм і g = 0,25 мм та подвійну щілину з b = 0,1 мм і g = 0,25 мм і порівняй інтерференційні картини між собою.
- Опиши яскравість і різкість (ширину) інтерференційних смуг.
- Внеси в хід променів подвійну щілину з b = 0,1 мм і g = 0,5 мм, а також g = 1,0 мм.
- Опиши яскравість і різкість інтерференційних смуг і врешті вимкни блок живлення.
Протокол
Завдання 1
Питання
Завдання 2
Завдання на схемі: розташуйте підписи по місцях. Підписи: менші; більші; Що більше b за сталого g, то; темніші; яскравіші; інтерференційні смуги.; Що більше g за сталого b, то; кількість і різкість інтерференційних смуг і; то; відстані між ними.. Місця на схемі: більші; яскравіші; менші.
Завдання 3

Рисунок 18
Питання
Обчисліть за ним значення довжини хвилі червоного світла, які випливають із виміряних значень при використанні 4 різних подвійних щілин.