Інформація для вчителів
Застосування
_klein-qg8JEExN.avif)
Схема досліду
У цьому досліді учні досліджують розщеплення полімерів природного походження на прикладі розщеплення крохмалю.
Для цього вони розкладають крохмаль гідролізом на його складники.
Інша інформація для вчителя (1/5)
Попередні знання

Учні вже мають володіти теоретичними знаннями про будову полімерів. Крім того, буде корисно, якщо вони вже знають, як відбувається розщеплення крохмалю.
Учні також мають уміти працювати з бутановим або бунзенівським пальником і мати базові знання про експериментування з хімічними речовинами.
Принцип

Крохмаль можна розкласти гідролізом на його складники.
Інша інформація для вчителя (2/5)
Навчальна мета

Учні дізнаються, що полімери природного походження, як-от целюлоза чи крохмаль, можна розкласти на їхні основні будівельні блоки (мономери). Крохмаль - це полімер, побудований із молекул глюкози як мономера, і його можна знову гідролізувати до них.
Завдання

Учні досліджують, з яких складників складається крохмаль. Для цього вони мають розкласти його за допомогою гідролізу.
Інша інформація для вчителя (3/5)
Вказівки
Крохмаль - це полісахарид, що складається з (1→4)-глікозидно сполучених молекул -глюкози. Дві рослинні форми крохмалю, амілоза й амілопектин, різняться будовою. Амілоза нерозгалужена, через тетраедричний кут утворюється спіральна структура, у яку вбудовуються молекули йоду (синє забарвлення). Амілопектин має розгалужену структуру завдяки додатковому (1→6)-глікозидному зв'язку, йод забарвлює його в червоно-фіолетовий колір. Виявлення розчином Фелінга ґрунтується на відновній дії альдегідної групи глюкози. Оскільки фруктоза теж дає цю реакцію, виявлення розчином Фелінга, строго кажучи, не є доказом наявності глюкози як мономера, і тим паче -глюкози. Наведені в таблиці значення є прикладами і коливаються залежно від температури та концентрації розчинів. За дотримання наведених концентрації й температури крохмаль через 30 хвилин здебільшого гідролізований.
Інша інформація для вчителя (4/5)
Методичні вказівки
У цьому досліді дуже рекомендовано працювати малими групами, бо тоді відбір проби та дослідження проби можуть виконувати різні учасники, і зазвичай обмеженого часу на проведення проб вистачає. Дослід передбачає, що виявлення крохмалю та глюкози вже відоме. За потреби ці способи виявлення треба спершу показати як демонстрацію.
У старших класах знебарвлення йоду можна простежити також фотометрично.
Дослід так само можна застосувати в курсі біохімії.
Інша інформація для вчителя (5/5)
Вказівки щодо складання та виконання
Приготуйте 1 % розчин крохмалю. Стежте за тим, щоб лабораторний стакан був наповнений лише настільки, щоб під час занурення колби Ерленмейера вода не переливалася.
Розчини Фелінга I та II слід змішувати лише безпосередньо перед дослідом.
Утилізація
- Залишки проби Фелінга відфільтрувати.
- Оксид міді відправити на переробку або утилізувати як відхід важких металів.
Правила безпеки




- Концентрована сірчана кислота діє сильно роз'їдально. Носити захисні рукавички та захисні окуляри!
- Йодна настоянка та розчин Фелінга шкідливі для здоров'я. Не ковтати, не допускати контакту зі шкірою!
- Щодо H- і P-фраз звертайтеся, будь ласка, до відповідних паспортів безпеки.
- Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація
_klein-qiQQ9zzA-edit-nB_QnU8C.avif)
Схема досліду
Полімери постійно оточують нас у побуті: так, целюлоза, яку ми знаємо з різних рослин, є найпоширенішим природним полімером у світі. Поряд із нею є, наприклад, ще й крохмаль, відомий багатьом із нас не лише як складник рослин, а й із кухні - наприклад, як загусник для соусів.
Крохмаль - це полімер, побудований із молекул глюкози як мономера. У рослинах крохмаль трапляється у вигляді амілози або амілопектину. Амілоза нерозгалужена, і через тетраедричний кут утворюється спіральна структура, у яку вбудовуються молекули йоду (синє забарвлення).
Амілопектин має розгалужену структуру завдяки додатковому (1→6)-глікозидному зв'язку, йод забарвлює його в червоно-фіолетовий колір.
Завдання

З яких складників складається крохмаль?
- Розклади крохмаль гідролізом на його складники.
Проба в піпетці
Обладнання
Складання (1/2)
- Для цього досліду тобі треба зібрати штатив.
- Виконай для цього чотири кроки, зображені праворуч.
- Якщо натиснеш на маленькі сині кнопки в правому куті зображень, побачиш більше зображення.




1
2




4
3
Складання (2/2)
- Наповни лабораторний стакан на третину водою і постав його на дротяну сітку (рис. 5).
- Нагрій воду до 60 °C, відрегулюй пальник так, щоб температура залишалася приблизно сталою (рис. 6).

5
_klein-RoQ8wFdw-edit-abBpzEAY-edit-G56Q1XW4.avif)
6
Виконання (1/2)
- Налий у колбу Ерленмейера 50 мл 1 % розчину крохмалю і додай до нього 5 мл концентрованої сірчаної кислоти (рис. 7).
- Постав колбу Ерленмейера у водяну баню, зачекай, доки встановиться температура 60 °C (рис. 8).
- Від цього моменту кожні 5 хвилин відбирай піпеткою 2 проби по 2 мл кожна, переноси ці проби піпеткою кожну в окрему пробірку (рис. 9 і 10 на наступному слайді).

7
_klein-4TvgnRpT-edit-UUJN_jp1.avif)
8
_klein-kYKo51LL.avif)

9

Виконання (2/2)
- Від цього моменту кожні 5 хвилин відбирай піпеткою 2 проби по 2 мл кожна, переноси ці проби піпеткою кожну в окрему пробірку (рис. 9 на попередньому слайді та рис. 10).
- Досліди пробу 1 щоразу розчином Фелінга і внеси результат 6 подвійних проб у таблицю.
- Досліди пробу 2 розчином йоду/калію йодиду і внеси результат 6 подвійних проб у таблицю.

10

11

12
Протокол
Завдання 1
Запиши свої спостереження під час дослідження розчином Фелінга:
Запиши свої спостереження під час дослідження розчином йоду/калію йодиду:
Завдання 2
Внеси результати в таблицю: (0 немає, + мало до +++++ дуже багато осаду)
Тривалість
5 хв
10 хв
15 хв
20 хв
25 хв
30 хв
Кількість осаду в пробі 1
Колір проби 2 (розчин йоду/калію йодиду)
Завдання 3
Питання
Завдання 4
Питання
Завдання 5
Доповни текст. Крохмаль складається з молекул \alpha -глюкози. Вони містять гідроксильні групи, які можуть сполучатися з відщепленням води, причому спочатку як димер утворюється дисахарид (____). За подальшого сполучення утворюється ____. Кількість оксиду міді(I) зі зростанням тривалості досліду збільшується, а спричинене ____ синє забарвлення тією ж мірою слабшає. Очевидно, отже, під час досліду ____ дедалі більше розщеплюється, тоді як концентрація молекул цукру дедалі більше зростає. Отже, крохмаль розщеплюється сірчаною кислотою до ____.