Інформація для вчителів
Застосування
Схема досліду
Учні спостерігають у цьому досліді рух ролика на похилій площині. При цьому вони встановлюють, що зі збільшенням кута нахилу рух відбувається швидше.
Вони усвідомлюють, що йдеться про прискорений рух, який виникає через силу тяжіння ролика, і що на крутіше нахиленій площині вона більше впливає на рух.
Інша інформація для вчителів (1/2)
Попередні знання
Поняття «маса» має бути відоме, як і те, що на уроках природничих наук його вживають замість «вага». Явище гравітації як прискорення тіла, що вільно падає, має бути розглянуте заздалегідь.
Принцип
Учні складають різні серії вимірювань часу руху ролика на по-різному нахилених доріжках. Потім вони порівнюють серії вимірювань і усвідомлюють принцип прискореного руху. Спочатку вимірювання часу, ймовірно, будуть доволі неточними, бо Ваші учні спершу мають освоїтися з ходом вимірювання. Дайте їм виконати частини досліду кілька разів. Радимо обчислювати середнє значення, напр. за п'ятьма вдало зупиненими проходами.
Інша інформація для вчителів (2/2)
Навчальна мета
Учні усвідомлюють, що швидкість ролика зростає завдяки прискоренню залежно від крутизни похилої доріжки.
Завдання
- Вимірювання часу руху ролика на похилій рейці, яка лежить на першій сходинці підставки.
- Вимірювання часу руху ролика на похилій рейці, яка лежить на другій і третій сходинці підставки.
- Порівняння і тлумачення різних серій вимірювань.
Правила безпеки
Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація
Американські гірки
Велосипед, самокат чи ролики - усі ці засоби пересування мають одну спільну рису: якщо ти станеш на них на похилій поверхні, то поїдеш уперед. Це явище руху супроводжує нас щодня в нашому житті.
- Американські гірки в парку розваг: вагончик спочатку затягують на гору, а далі він котиться сам - то швидко, то повільно.
- Скейтбордисти й скейтбордистки в скейтпарку: спочатку вони трохи відштовхуються, а далі котяться самі по рампах - то швидко, то повільно.
Завдання (1/2)
У цьому досліді ти досліджуєш час руху ролика по доріжці за трьох різних умов.
Спершу постав рейку на першу сходинку підставки і виміряй час, який потрібен ролику до кінця доріжки.
Потім постав рейку на другу, а далі на третю сходинку підставки і знову виміряй час руху для різних нахилів рейки.
Наостанок порівняй свої виміряні значення між собою.
Що ти помічаєш ?
Перед вимірюваннями висуни припущення, чи рух ролика ставатиме швидшим.
Завдання (2/2)
Скейтбордистка
Питання
Обладнання
| Позиція | Обладнання | Артикул | Кількість |
|---|---|---|---|
| 1 | Магнітна доріжка | 11066-00 | 1 |
| 2 | Підставка для магнітної доріжки | 11066-01 | 1 |
| 3 | Магнітний ролик, запасний | 11065-01 | 1 |
| 4 | Секундомір, цифровий, 24 години, 1/ 100 с та 1 с | 24025-00 | 1 |
Складання
Для цього досліду тобі потрібні:
- секундомір
- магнітна доріжка
- підставка для магнітної доріжки
- сам магнітний ролик
Обладнання для досліду
Виконання (1/2)
Доріжка на першій сходинці підставки
Зупиняти час у цьому досліді зовсім не так просто. Повторюй вимірювання на кожному кроці кілька разів, доки не зможеш добре зупинити час.
Можеш також виміряти кілька значень часу і обчислити з них середнє значення.
- Постав доріжку на найнижчу сходинку підставки.
- Тримай ролик угорі на доріжці просто перед невеликою заглибиною.
- Відпусти ролик і тієї самої миті запусти вимірювання часу.
- Зупини час одразу, щойно ролик торкнеться кінця доріжки.
Виконання (2/2)
- Повтори дослід для другої і третьої сходинки підставки.
- Запиши всі виміряні значення часу в протокол.
Протокол
Завдання 1
Спостереження
Запиши час руху для своїх різних серій вимірювань!
Завдання 2
Доповни текст із пропусками! ____ швидкість тіла також називають усередненою швидкістю за певний ____. Тіло при цьому може змінювати швидкість у межах розглядуваного проміжку часу. Середню швидкість можна обчислити діленням ____ шляху ____ на проміжок часу ____ \bar v = \frac{{\Delta s}}{{\Delta t}}. Миттєва швидкість натомість указує швидкість тіла в ____ момент часу.
Завдання 3
Завдання на схемі: розташуйте підписи по місцях. Підписи: F_{GH}; F_{N}; F_{R}; F_{GN}; F_{G}. Місця на схемі: F_{GH}; F_{G}; F_{GN}; F_{R}; F_{N}.
: скочувальна сила
: сила тертя спокою
: сила нормального тиску
: нормальна складова сили тяжіння
: сила тяжіння
Завдання 4
Питання
Завдання 5
Питання