Інформація для вчителів
Застосування
Електричний кабель з ізолятором (зовні) і провідником (усередині)
Багато приладів у нашому побуті працюють від струму, який ми можемо брати з розетки або з батарейок. Дуже наочний приклад використання провідних і непровідних матеріалів - електропастух. Якщо доторкнутися до незахищеної огорожі, дістанеш (болючий) удар струмом. Проте кабель, що йде до батареї, зазвичай укритий пластмасою, а всередині нього - металевий провідник. До пластмаси зовні можна торкатися, бо це неструмопровідна речовина. Такі речовини називають непровідниками, або ізоляторами. Метал усередині може проводити струм, і тому його називають провідником.
Інша інформація для вчителів (1/2)
Попередні знання
Щоб краще зрозуміти принцип чуттєвого сприйняття «температур», слід знати, що шкіра не може вимірювати «точні» температури, а лише відчуття, як-от «тепло» і «холодно». Шкіра відчуває температуру, яка безпосередньо оточує шкіру, а ця температура залежить від багатьох чинників. Тому чуттєве сприйняття температур людиною суб'єктивне.
Принцип
Чуттєве сприйняття «температур» відбувається через шкіру людини. Поряд із багатьма іншими функціями сприйняття шкіра відповідає й за температурне чуття. Проте шкірою як органом чуття не можна виміряти точні температури, а можна сприйняти лише відчуття, як-от «тепло» або «холодно».
Інша інформація для вчителів (2/2)
Навчальна мета
Шкіра людини забезпечує температурне чуття, яке дає нам змогу сприймати зміни температури - так само як і суб'єктивні відчуття «холодно» чи «тепло». Проте точних температур визначити не можна. Сприйняття людини залежить ще й від багатьох впливів, що й унаочнює цей дослід.
Завдання
У цьому досліді учні досліджують відчуття температури людською шкірою через дотик до
посудин з водою різної температури. При цьому учні мають експериментально попрацювати з поняттям, тобто з віднесенням «холодне чи тепле».
Правила безпеки
Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
При виконанні досліду слід стежити за тим, щоб вимикач був вимкнений, перш ніж приєднувати батарею.
Схему можна змінювати лише тоді, коли вимикач вимкнений.
Інформація для учнів
Мотивація
Огорожа навколо кінського вигону
Можливо, ти колись торкався електропастуха під напругою й діставав (болючий) удар струмом. Електричну огорожу зазвичай живить батарея, з'єднана з огорожею електричним кабелем.
Якщо ти торкнешся цього кабелю, удару струмом не відчуєш, хоча і крізь кабель, і крізь огорожу тече електричний струм. Як це пояснити?
Завдання
- Склади електричне коло і вставляй різні стрижні. Встав у коло
- склянку й наповнюй її різними рідинами.
Відчуття температури шкірою
Обладнання
| Позиція | Обладнання | Артикул | Кількість |
|---|---|---|---|
| 1 | Плоска батарея, 4,5 В, 3R 12 DIN 40869 | 07496-01 | 1 |
| 2 | З'єднувальний провід, 32 А, 250 мм, чорний, експериментальний кабель, штекер 4 мм | 07360-05 | 5 |
| 3 | Затискач "крокодил", неізольований, 1 шт. із 07274.03 | 167700 | 4 |
| 4 | Ламповий патрон E10 з гніздами, для природничих наук | 09390-06 | 1 |
| 5 | Лампа розжарювання 4 В/ 0,04 A, E 10 | 06154-00 | 1 |
| 6 | Вимикач увімк./вимк., для природничих наук | 09390-07 | 1 |
| 7 | Цифровий учнівський мультиметр PHYWE AmpSafe, 600 В AC/DC, 200 мА AC/DC, 20 МОм | 07127-00 | 1 |
| 8 | Провідники й непровідники, l=50 мм | 06107-01 | 1 |
| 9 | Лабораторний стакан, пластик (PP), 50 мл | 46273-01 | 1 |
| 10 | Вода дистильована | 31246-81 | 1 |
| 11 | Натрій хлорид, 250 г | 30155-25 | 1 |
| 12 | D(+)-Сахароза, 100 г | 30210-10 | 1 |
| 13 | Ложка-шпатель, сталь, l = 210 мм | 40874-00 | 1 |
| 14 | Скляна паличка для перемішування, боросилікат, l = 300 мм, d = 9 мм | 40485-07 | 1 |
Складання
Схема досліду
У цьому досліді на дотик досліджують воду різної температури
Гаряча вода й крижана вода для виконання досліду стоять на вчительському столі
Виконання
- За допомогою лійки налий у одну склянку гарячу воду, а в другу - крижану воду.
- Наповни стакан холодною водопровідною водою (20°C).
- Візьми склянку з крижаною водою в ліву руку, а гарячу склянку - у праву. (Мал. угорі)
- Зачекай приблизно одну хвилину.
- Тоді одночасно занур палець лівої руки й палець правої руки в стакан з водопровідною водою і поворуши обома пальцями. (Мал. унизу)
Протокол
Завдання 1
Чи можеш ти відчути пальцями температуру? Вода була тепла чи холодна? Вода в стакані здається ____ для пальця лівої руки, який перед тим був занурений у крижану воду. Для пальця правої руки, який перед тим був занурений у ____ воду, вода здається прохолодною. ____ залежить від того, чи був палець перед тим ____. Обидва пальці визначають різну температуру води в стакані.
Завдання 2
Питання
Відчуття температури людиною
Завдання 3
Поясни різницю між теплим і холодним на ще одному прикладі Ти береш шматок деревини й шматок металу (обидва однаково теплі). Тепер ти відчуваєш, теплим чи холодним здається предмет. І тут ти встановлюєш, що деревина й метал здаються ____ теплими, хоча обидва предмети однаково теплі.
Холодне чи тепле?