Інформація для вчителів
Застосування

Вітроелектрична установка з генератором, що виробляє струм
Знаючи закон індукції Фарадея, можна перетворювати механічну енергію на електричну. Це явище сьогодні використовують здебільшого в генераторах, які мають перетворювати природну кінетичну енергію на струм.
Типові приклади застосування - турбіни гідроелектростанцій на греблях або вітроелектричні установки. Вони використовують рух повітряних мас, щоб обертати ротор, з'єднаний через передачу з генератором. Коли цей генератор приводять в обертання, він перетворює обертову енергію руху на електричний струм.
Інша інформація для вчителів (1/2)
Попередні знання

Учні мають уже опрацювати й зрозуміти основи електрогустини магнітного потоку, щоб збагнути, як принцип індукції можна використати в повсякденних технічних застосуваннях.
Принцип

Принцип роботи генератора ґрунтується на електромагнітній індукції. Вона полягає в тому, що постійний магніт, який рухається повз електромагніт, спричиняє зміну магнітного потоку і тим самим виникнення електричного струму. У генераторі цей принцип забезпечується неперервним обертанням.
Інша інформація для вчителів (2/2)
Навчальна мета

Дослід має показати учням принцип генератора, що виробляє струм, на трьох прикладах.
Завдання

У межах цього досліду учні мають скласти й дослідити класичну (велосипедну) динамо-машину. Для цього вони мають скласти три різні конструкції генератора цього типу і з'ясувати їхні властивості.
Правила безпеки

Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація

Вітроелектрична установка з генератором, що виробляє струм
Явище електрогустини магнітного потоку ти вже докладно дослідив раніше. Тепер же маєш перевірити, наскільки його можна застосувати й у повсякденних пристроях.
За допомогою постійного магніта, що обертається, і нерухомого електромагніта ти отримав невеликий електричний струм. Але чи можна за такою установкою отримати більші струми й подавати їх в електромережу?
Класичні приклади вироблення струму з енергії руху (у цьому випадку - обертання) - це вітроелектричні установки, які перетворюють енергію вітру на електричний струм.
Завдання

Ти знаєш, що струм можна отримати, наприклад, за допомогою рухомого магніта. У цьому досліді ти маєш з'ясувати, чи придатний цей процес і для повсякденних застосувань. Крім того, ти дізнаєшся, які різні конструкції для вироблення струму можливі.
Для цього ти складеш і дослідиш три різні конструкції так званої динамо-машини.
Обладнання
Складання і виконання (1/2)

Експериментальна установка: генератор 1
Дослід: частина 1
- Склади перший генератор так, як показано на рисунку.
- Вимірювальний прилад має бути налаштований так, щоб вимірювати змінну напругу в діапазоні до або змінний струм до .
- З'єднай привідний вал і жовте колесо з корбою за допомогою гумового паса.
- Приведи привідне колесо, а отже, і вал, в обертання за допомогою важеля. Спостерігай за показами мультиметра.
Складання і виконання (2/2)

Генератор 2

Генератор 3
Дослід: частини 2 і 3
- Тепер склади по черзі два інші генератори.
- Щоразу спершу поміркуй, чи виробляє генератор змінну, чи постійну напругу, і відповідно налаштуй вимірювальний прилад.
- Зауваження: ти можеш під'єднати до з'єднувальних проводів патрон із лампою розжарення і в такий спосіб змусити її світитися.
- Знову приведи генератори в обертання і щоразу спостерігай за показами мультиметра.
Протокол
Завдання 1

Експериментальна установка: генератор 1
Питання
Завдання 2

Експериментальна установка: генератор 2
Питання
Завдання 3

Експериментальна установка: генератор 3
Питання
Завдання 4
Поясни принцип роботи генераторів. Розглянь при цьому й процес електрогустини магнітного потоку. Котушка перебуває в магнітному полі ____. Коли смуговий магніт або ____ починає обертатися, ____, що крізь неї проходить, постійно змінюється. Через змінне магнітне поле в котушці індукується ____, яку можна виміряти за допомогою ____. Що швидше обертання, то сильніша ____, а отже, й ____. Тобто принцип генератора працює у зворотному напрямку до принципу ____.