Інформація для вчителів
Застосування
Схема установки
У цьому досліді хвильова природа світла виявляється через дифракцію на перемичці. Крім того, у поєднанні з дослідом дифракції на щілині підтверджується теорема Бабіне.
Інша інформація для вчителя (1/5)
Інша інформація для вчителя (1/5)
Попередні знання

Особливих попередніх знань для цього досліду учням не потрібно.
Принцип

Теорема Бабіне стверджує, що дифракційні явища за доповняльними екранами однакові. У вжитій діафрагмі щілина і перемичка (вузька перешкода) мають однакові розміри; отже, вони утворюють взаємно доповняльні екрани, тобто разом узяті вони дають повне гасіння. Тому в площині спостереження амплітуди хвиль, які інтерферують після дифракції на щілині або на перешкоді, мають бути однакові за величиною, але зсунуті за фазою на 180°.
Інша інформація для вчителя (2/5)
Навчальна мета

У цьому досліді учні мають дійти висновку, що в області тіні за вузькою перешкодою можна спостерігати регулярні світлі смуги, які виникають унаслідок дифракції на краях перешкоди.
Порівнюючи їх із дифракційними картинами, що виникають при дифракції на щілині такої самої ширини, як і перешкода, учні мають виявити або підтвердити теорему Бабіне.
Завдання

Учні мають спрямувати вузький пучок світла на вузьку перешкоду так, щоб частина світла проходила збоку повз неї, і поспостерігати за тінню, що утворюється. Потім вони мають порівняти цю тінь із дифракційною картиною, яка виникає, коли пучок світла падає на щілину такої самої ширини, як і перешкода.
Інша інформація для вчителя (3/5)
Вказівки щодо складання і виконання
Дослід можна виконувати майже при звичайній яскравості освітлення приміщення. Завдяки цьому складання установки й виконання досліду виявляються відносно легкими.
Чи працювати з робочою напругою 12 В~, чи 6 В ~ для освітлювача, залежить від вибраної ширини світної щілини та від суб'єктивного відчуття яскравості в того, хто виконує дослід.
Інша інформація для вчителя (4/5)
Зауваження
Дослід можна ще розширити, безперервно змінюючи відстань від вузької перешкоди до площини спостереження. Тоді учні можуть, наприклад, спостерігати, як зі щораз меншою відстанню світлі й темні смуги по черзі раз за разом насуваються ззовні в область тіні.
Інша інформація для вчителя (5/5)
Зауваження
Від вимірювань і математичного опису явища тут відмовились тому, що в цьому досліді йдеться передусім про виявлення теореми Бабіне, а для цього достатньо напівкількісних тверджень. Вимірювання й обчислення, наприклад довжини хвилі червоного світла, радше варто рекомендувати при дифракції на подвійній щілині та на ґратці.
Правила безпеки


Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація

Сонце як природне джерело світла
Світлом називають видиму для людини ділянку електромагнітного спектра. За допомогою дифракційних об'єктів, як-от вузької перемички, можна спостерігати особливе явище світла - здатність до інтерференції, яка вказує на хвильову природу світла.
Але який вигляд має інтерференційна картина і які фізичні закономірності лежать в її основі? Ці питання досліджують у цьому досліді.
Завдання
- Спрямуй вузький пучок світла на вузьку перешкоду так, щоб частина світла проходила збоку повз неї, і поспостерігай за тінню, що утворюється.
- Порівняй цю тінь із дифракційною картиною, яка виникає, коли пучок світла падає на щілину такої самої ширини, як і перешкода.
Схема установки
Обладнання
| Позиція | Обладнання | Артикул | Кількість |
|---|---|---|---|
| 1 | Освітлювач галогенний, 12 В / 20 Вт | 09801-00 | 1 |
| 2 | Основа зі стрижнем для освітлювача для оптичної лави | 09802-20 | 1 |
| 3 | Оптична лава для учнівських дослідів, l = 600 мм | 08376-00 | 1 |
| 4 | Набір світлофільтрів для адитивного змішування кольорів | 09807-00 | 1 |
| 5 | Лінза на ковзній опорі, f = +50 мм | 09820-01 | 1 |
| 6 | Ковзна опора для оптичної лави | 09822-00 | 2 |
| 7 | Оправа зі шкалою на ковзній опорі | 09823-00 | 1 |
| 8 | Тримач пластин для 3 об'єктів | 09830-00 | 2 |
| 9 | Вимірювальна лупа | 09831-00 | 1 |
| 10 | Діафрагма зі щілиною, перемичкою і краєм | 08521-00 | 1 |
| 11 | Щілина, регульована до 1 мм | 11604-07 | 1 |
| 12 | Тримач діафрагм, накидний | 11604-09 | 1 |
| 13 | PHYWE Джерело живлення пост. струм: 0...12 В, 2 A / змін. струм: 6 В, 12 В, 5 A | 13506-93 | 1 |
| 14 | Картонні аркуші 200x300 мм, чорні, 10 шт. | 06306-01 | 1 |
Складання (1/5)
- Склади оптичну лаву з двох штативних стрижнів і змінної основи штатива та приклади рулетку (рис. 1).

Рисунок 1
Складання (2/5)
- Склади освітлювач за рисунками 2 і 3 та закріпи його в лівій частині основи штатива так, щоб він був повернутий стороною з лінзою від оптичної лави (рис. 4).
- Всунь світлонепроникну діафрагму перед лінзою освітлювача (рис. 5).

Рисунок 2


Рисунок 3

Рисунок 4
Рисунок 5
Складання (3/5)
- Постав лінзу з f = +50 мм безпосередньо біля освітлювача на оптичну лаву (рис. 6).

Рисунок 6
Складання (4/5)
- Встав регульовану щілину (світну щілину) у тримач діафрагм (рис. 7, рис. 8) і закріпи його на оправі зі шкалою (рис. 9).
- Потім постав оправу зі шкалою поруч із лінзою (рис. 10).

Рисунок 7


Рисунок 8

Рисунок 9
Рисунок 10
Складання (5/5)
- Установи тримач пластин на ковзній опорі на кінці оптичної лави (рис. 11).

Рисунок 11
Виконання (1/4)
- Під'єднай освітлювач до блока живлення (12 В~) (рис. 12) і увімкни блок живлення.
- Трохи відкрий регульовану щілину (світну щілину).
- Насунь діафрагму зі щілиною і перемичкою (вузькою перешкодою) (рис. 13) на тримач пластин (рис. 14) так, щоб перешкода була симетрично освітлена променем світла.
- Закрий щілину світлонепроникною діафрагмою (рис. 15).

Рисунок 12


Рисунок 13

Рисунок 14
Рисунок 15
Виконання (2/4)
- Постав ковзну опору з другим тримачем пластин і спостережною оптикою в хід променів на відстані від 20 см до 30 см від вузької перешкоди (рис. 16).
- Розглянь тінь вузької перешкоди крізь спостережну оптику; за потреби підюстуй такі моменти: забезпеч паралельність світної щілини і перешкоди, освіти перешкоду симетрично, встанови оптимальну ширину світної щілини.
- За потреби під'єднай освітлювач до 6 В~, щоб уникнути засліплення (пор. рис. 12).

Рисунок 16
Виконання (3/4)
- Всунь червоний світлофільтр у гніздо освітлювача (рис. 17).
- Розглянь за допомогою спостережної оптики картину, що утворилася. Опиши письмово свої спостереження до і після всування червоного світлофільтра.
- Постав спостережну оптику приблизно за 80 см від перешкоди.
- Розглянь область тіні й запиши свої спостереження.

Рисунок 17
Виконання (4/4)
- Тепер освіти щілину і закрий перешкоду (перемичку). Розглянь і опиши дифракційну картину.
- Постав спостережну оптику знову так, як раніше (за 20 - 30 см від щілини чи перешкоди); розглянь і опиши дифракційну картину.
- Прибери світлонепроникну діафрагму і освіти одночасно і щілину, і перешкоду такої самої ширини.
- Зміщуючи спостережну оптику вбік, по черзі розглянь і порівняй дифракційну картину за щілиною і за вузькою перешкодою; запиши спостереження.
Протокол
Завдання 1
Питання
Завдання 2
Завдання на схемі: розташуйте підписи по місцях. Підписи: є відстань між інтерференційними смугами.; меншою; більшою; Чим меншою є відстань до дифракційного об'єкта,; тим; є кількість і тим. Місця на схемі: більшою; меншою.
Завдання 3
Питання
Питання