Перейти до змісту
ТОВ «Льорн Глобал Дистриб'юшн» - дистриб'ютор PHYWE в Україні

P1195600

Дифракція на вузькій перешкоді (перемичці) - теорема Бабіне -

Номер PHYWE
P1195600
Складність
Легкий
Підготовка
10 хв
Виконання
10 хв
Предмет
Фізика
Зміст матеріалу
  1. Інформація для вчителів
  2. Інформація для учнів
  3. Протокол

Інформація для вчителів

Застосування

Схема установки

У цьому досліді хвильова природа світла виявляється через дифракцію на перемичці. Крім того, у поєднанні з дослідом дифракції на щілині підтверджується теорема Бабіне.

Інша інформація для вчителя (1/5)

Інша інформація для вчителя (1/5)

Попередні знання

Інша інформація для вчителя, ілюстрація 1 з 2

Особливих попередніх знань для цього досліду учням не потрібно.

Принцип

Інша інформація для вчителя, ілюстрація 2 з 2

Теорема Бабіне стверджує, що дифракційні явища за доповняльними екранами однакові. У вжитій діафрагмі щілина і перемичка (вузька перешкода) мають однакові розміри; отже, вони утворюють взаємно доповняльні екрани, тобто разом узяті вони дають повне гасіння. Тому в площині спостереження амплітуди хвиль, які інтерферують після дифракції на щілині або на перешкоді, мають бути однакові за величиною, але зсунуті за фазою на 180°.

Інша інформація для вчителя (2/5)

Навчальна мета

Інша інформація для вчителя, ілюстрація 1 з 2

У цьому досліді учні мають дійти висновку, що в області тіні за вузькою перешкодою можна спостерігати регулярні світлі смуги, які виникають унаслідок дифракції на краях перешкоди.

Порівнюючи їх із дифракційними картинами, що виникають при дифракції на щілині такої самої ширини, як і перешкода, учні мають виявити або підтвердити теорему Бабіне.

Завдання

Інша інформація для вчителя, ілюстрація 2 з 2

Учні мають спрямувати вузький пучок світла на вузьку перешкоду так, щоб частина світла проходила збоку повз неї, і поспостерігати за тінню, що утворюється. Потім вони мають порівняти цю тінь із дифракційною картиною, яка виникає, коли пучок світла падає на щілину такої самої ширини, як і перешкода.

Інша інформація для вчителя (3/5)

Вказівки щодо складання і виконання

Дослід можна виконувати майже при звичайній яскравості освітлення приміщення. Завдяки цьому складання установки й виконання досліду виявляються відносно легкими.

Чи працювати з робочою напругою 12 В~, чи 6 В ~ для освітлювача, залежить від вибраної ширини світної щілини та від суб'єктивного відчуття яскравості в того, хто виконує дослід.

Інша інформація для вчителя (4/5)

Зауваження

Дослід можна ще розширити, безперервно змінюючи відстань від вузької перешкоди до площини спостереження. Тоді учні можуть, наприклад, спостерігати, як зі щораз меншою відстанню світлі й темні смуги по черзі раз за разом насуваються ззовні в область тіні.

Інша інформація для вчителя (5/5)

Зауваження

Від вимірювань і математичного опису явища тут відмовились тому, що в цьому досліді йдеться передусім про виявлення теореми Бабіне, а для цього достатньо напівкількісних тверджень. Вимірювання й обчислення, наприклад довжини хвилі червоного світла, радше варто рекомендувати при дифракції на подвійній щілині та на ґратці.

Правила безпеки

Правила безпеки, ілюстрація 1 з 2
Правила безпеки, ілюстрація 2 з 2

Для цього досліду діють загальні правила безпечного експериментування на уроках природничих наук.

Інформація для учнів

Мотивація

Мотивація

Сонце як природне джерело світла

Світлом називають видиму для людини ділянку електромагнітного спектра. За допомогою дифракційних об'єктів, як-от вузької перемички, можна спостерігати особливе явище світла - здатність до інтерференції, яка вказує на хвильову природу світла.

Але який вигляд має інтерференційна картина і які фізичні закономірності лежать в її основі? Ці питання досліджують у цьому досліді.

Завдання

  1. Спрямуй вузький пучок світла на вузьку перешкоду так, щоб частина світла проходила збоку повз неї, і поспостерігай за тінню, що утворюється.
  2. Порівняй цю тінь із дифракційною картиною, яка виникає, коли пучок світла падає на щілину такої самої ширини, як і перешкода.

Схема установки

Обладнання

Складання (1/5)

  • Склади оптичну лаву з двох штативних стрижнів і змінної основи штатива та приклади рулетку (рис. 1).
Складання

Рисунок 1

Складання (2/5)

  • Склади освітлювач за рисунками 2 і 3 та закріпи його в лівій частині основи штатива так, щоб він був повернутий стороною з лінзою від оптичної лави (рис. 4).
  • Всунь світлонепроникну діафрагму перед лінзою освітлювача (рис. 5).
Складання, ілюстрація 1 з 4

Рисунок 2

Складання, ілюстрація 2 з 4
Складання, ілюстрація 3 з 4

Рисунок 3

Складання, ілюстрація 4 з 4

Рисунок 4

Рисунок 5

Складання (3/5)

  • Постав лінзу з f = +50 мм безпосередньо біля освітлювача на оптичну лаву (рис. 6).
Складання

Рисунок 6

Складання (4/5)

  • Встав регульовану щілину (світну щілину) у тримач діафрагм (рис. 7, рис. 8) і закріпи його на оправі зі шкалою (рис. 9).
  • Потім постав оправу зі шкалою поруч із лінзою (рис. 10).
Складання, ілюстрація 1 з 4

Рисунок 7

Складання, ілюстрація 2 з 4
Складання, ілюстрація 3 з 4

Рисунок 8

Складання, ілюстрація 4 з 4

Рисунок 9

Рисунок 10

Складання (5/5)

  • Установи тримач пластин на ковзній опорі на кінці оптичної лави (рис. 11).
Складання

Рисунок 11

Виконання (1/4)

  • Під'єднай освітлювач до блока живлення (12 В~) (рис. 12) і увімкни блок живлення.
  • Трохи відкрий регульовану щілину (світну щілину).
  • Насунь діафрагму зі щілиною і перемичкою (вузькою перешкодою) (рис. 13) на тримач пластин (рис. 14) так, щоб перешкода була симетрично освітлена променем світла.
  • Закрий щілину світлонепроникною діафрагмою (рис. 15).
Виконання, ілюстрація 1 з 4

Рисунок 12

Виконання, ілюстрація 2 з 4
Виконання, ілюстрація 3 з 4

Рисунок 13

Виконання, ілюстрація 4 з 4

Рисунок 14

Рисунок 15

Виконання (2/4)

  • Постав ковзну опору з другим тримачем пластин і спостережною оптикою в хід променів на відстані від 20 см до 30 см від вузької перешкоди (рис. 16).
  • Розглянь тінь вузької перешкоди крізь спостережну оптику; за потреби підюстуй такі моменти: забезпеч паралельність світної щілини і перешкоди, освіти перешкоду симетрично, встанови оптимальну ширину світної щілини.
  • За потреби під'єднай освітлювач до 6 В~, щоб уникнути засліплення (пор. рис. 12).
Виконання

Рисунок 16

Виконання (3/4)

  • Всунь червоний світлофільтр у гніздо освітлювача (рис. 17).
  • Розглянь за допомогою спостережної оптики картину, що утворилася. Опиши письмово свої спостереження до і після всування червоного світлофільтра.
  • Постав спостережну оптику приблизно за 80 см від перешкоди.
  • Розглянь область тіні й запиши свої спостереження.
Виконання

Рисунок 17

Виконання (4/4)

  • Тепер освіти щілину і закрий перешкоду (перемичку). Розглянь і опиши дифракційну картину.
  • Постав спостережну оптику знову так, як раніше (за 20 - 30 см від щілини чи перешкоди); розглянь і опиши дифракційну картину.
  • Прибери світлонепроникну діафрагму і освіти одночасно і щілину, і перешкоду такої самої ширини.
  • Зміщуючи спостережну оптику вбік, по черзі розглянь і порівняй дифракційну картину за щілиною і за вузькою перешкодою; запиши спостереження.

Протокол

Завдання 1

Питання

Які з наведених тверджень удалося спостерігати?

Завдання 2

Завдання на схемі: розташуйте підписи по місцях. Підписи: є відстань між інтерференційними смугами.; меншою; більшою; Чим меншою є відстань до дифракційного об'єкта,; тим; є кількість і тим. Місця на схемі: більшою; меншою.

Завдання 3

Питання

Щодо інтерференційних картин, які при цьому виникають, немає різниці, чи відбувається дифракція на малому отворі, чи на перешкоді, яка має такі самі розміри, як і отвір.

Питання

На краю світло, що проходить повз нього, завжди частково зазнає дифракції - отже, і на краях, які обмежують вузьку перешкоду. Оскільки ці краї щоразу розташовані на однаковій відстані один від одного, інтерференційні картини, що виникають, мають бути однаковими.

Перевірка знань

У матеріалі 3 питання. Оберіть відповіді й перевірте себе.

Потрібне обладнання для цього експерименту?

Надішліть запит - ми підберемо позиції за переліком матеріалів вище і порахуємо комплект під ваш кабінет.

Товар додано до запиту