Інформація для вчителів
Опис
- За допомогою динамометра учні мають дізнатися, що сила може бути прикладена до тіла тільки в тому разі, якщо протидіюча сила діє на це тіло в один і той самий час (сила може діяти на тіло лише тоді, коли на нього одночасно діє протидія).
- За допомогою двох динамометрів учні мають експериментально з'ясувати, що сили на обох динамометрах рівні, тобто сила = протидіюча сила (actio = reactio).
Експериментальна установка
Додаткова інформація для вчителів (1/2)
Додаткова інформація для вчителів (1/2 )
попередні
знання
Передбачається, що учні виконали експеримент "Вимірювання сили" і зрозуміли встановлені співвідношення.
Одиниця вимірювання сили - це 1 Ньютон :
Принцип
Сили завжди виникають парами. Якщо тіло діє з силою на тіло (actio), то з боку тіла на тіло діє рівнодійна, але протилежно спрямована сила (reactio).
Додаткова інформація для вчителів (2/2)
Мета навчання
Учні повинні отримати уявлення про залежність від положення та регулювання динамометрів. Крім того, учні дізнаються про принцип протидії.
Завдання
Два динамометри з'єднуються разом і вимірюються сили, з якими вони діють один на одного.
Інструкції з техніки безпеки
До цього експерименту застосовуються загальні інструкції щодо безпечного проведення експериментів на уроках з природничих наук.
Інформація для учнів
Мотивація
Будь то запуск ракети на космодромі, прямолінійний рух літака в повітрі або зліт спринтера на стартовому майданчику, рух вперед виникає лише завдяки створенню рівнодійної сили в протилежному напрямку. У випадку запуску ракети - це викид паливних газів після згоряння, які таким чином створюють тягу вперед, достатню для того, щоб ракета подолала силу гравітації Землі.
У цьому експерименті Ви дізнаєтесь, що кожна сила має протидію.
Запуск ракети
Завдання
У цьому експерименті з'єднайте два динамометри один до одного за вушка (гачки). Виміряйте сили, з якими динамометри діють один на одного, на різних відстанях.
Матеріал
| Позиція | Матеріал | Пункт №. | Кількість |
|---|---|---|---|
| 1 | Основа штатива, PHYWE | 02001-00 | 1 |
| 2 | Штативний стрижень, нерж. ст., з отвором, l=100 мм | 02036-01 | 2 |
| 3 | Штативний стрижень, нерж. ст., l=600 мм, d = 10 мм | 02037-00 | 1 |
| 4 | Динамометр, прозорий, 1 Н | 03065-02 | 1 |
| 5 | Динамометр, прозорий, 2 Н | 03065-03 | 1 |
| 6 | Тримач для динамометра | 03065-20 | 2 |
Підготовка (1/4)
Закручування штативних стрижнів
Спочатку скрутіть два штативних стрижня разом, щоб сформувати довгий стрижень.
Тепер з'єднайте дві половини основи штатива з довгим штативним стрижнем і замкніть фіксувальні защіпки.
Основа шатива зі стрижнем
Підготовка (2/4)
Вставте два тримачі для динамометра у короткі штативні стрижні.
Тримач динамометра в короткому стрижні
Підготовка (3/4)
Штативний стрижень в основі штатива
Закріпіть два коротких штативних стрижня у відповідні половинки основи штатива.
Зафіксуйте обидва динамометри в тримачах, встановіть їх на нуль і з'єднайте їх гачками (вушками), що підвішуються.
Експериментальна установка
Підготовка (4/4)
Примітка:
Регулювання динамометра проводиться так: кілька разів потягніть його в горизонтальному положенні, потім різко відпустіть і перевірте, чи повернувся він до нуля. Якщо цього не сталося, необхідно відрегулювати його вручну.
Налаштування динамометра
Виконання роботи (1/2)
Динамометр
- Обидва динамометри розтягуються приблизно до 2/3 їхньої довжини.
- Відчуйте дію їхньої сили на своїх руках.
Виконання роботи (2/2)
Закріплення основи (ніжок) штатива
Правильне позначення сил
- Зсувайте одну з половинок основи штатива, а іншу зафіксуйте, порівняйте показання обох динамометрів.
- Зчитуйте показання динамометрів приблизно через два сантиметри і запишіть значення в таблицю 1 у протоколі.
- Визначте приблизно 5 пар значень і запишть дані в таблицю.
- На рисунку показано, як позначаються сили, які необхідно записати в таблицю 1.
Протокол
Спостереження
Питання
Таблиця
Запишіть результати вимірювань у таблицю.
Пара значень 1: 1N:
Пара значень 1: 2N:
1 Н 2 Н
Пара значень:
1
2
3
4
5
Пара значень 2: 1N:
Пара значень 2: 2N:
Пара значень 3: 1N:
Пара значень 3: 2N:
Пара значень 4: 1N:
Пара значень 4: 2N:
Пара значень 5: 2N:
Пара значень 5: 1N:
Завдання 1
Питання
Завдання 2
Питання
Завдання 3
Питання
Питання